臺大特色課程系列報導--生命科學院
結(jié)合基礎(chǔ)與應用創(chuàng)新植物生技

結(jié)合基礎(chǔ)與應用，創(chuàng)新植物生技

植物科學研究所的課程目標為養(yǎng)成堅實基礎(chǔ)的植物科學家，具有深厚的理論科學邏輯推理能力，兼有熟練的實證操作技能，使得本所在學生理論與實作同步養(yǎng)成，並能於將來輕易銜接科研和產(chǎn)業(yè)雙面向。本所自許成為培養(yǎng)植物科學研究人才的搖籃，從基礎(chǔ)課程開始，與本校生物技術(shù)研究中心、本院生命科學系、生化科技系共同開設學士班課程。其中普通生物學、普通植物學為全校性共通的基礎(chǔ)課程，使得有志於生物學研究領(lǐng)域的學子，獲得完備的基本知能。

由於本所無開設學士班，在基礎(chǔ)的科學訓練以後，本所致力鼓勵學士班學生進一步了解植物科學的研究範疇，除了傳統(tǒng)學理成分較重的分子生物學、生物化學、蛋白質(zhì)體學、植物生理學以外，本所師資開設 ?植物科學最新趨勢?，並於 106 學年度重新設計課程內(nèi)容。從科研人員的角度切入當今植物科學研究的重要領(lǐng)域以及遭遇的問題，舉凡農(nóng)科新向、醫(yī)藥需求、環(huán)境變遷，以科研人員第一手觀察經(jīng)驗，每年更新提供兩年以內(nèi)的科學脈動新知。並增添參訪行程、動手實作，吸引高年級學生了解並熱切投身於植物科學研究。

「植物生長與發(fā)育學」課程主要讓學生瞭解植物生長的過程，以及如何受到環(huán)境因子和植物本身內(nèi)在因子互動的分子機制的探討，訓練學生在植物生長學理機制的討論，進而講授如何利用現(xiàn)今植物生物科技，包括分子生物學、遺傳學，改造植物的生長過程與代謝成分，符合人類的需求和農(nóng)業(yè)永續(xù)經(jīng)營的目標，期望學生將來能夠?qū)W以致用，在農(nóng)業(yè)生技方面有所突破與貢獻。

?植物表觀遺傳學專題? 研究基因選擇性轉(zhuǎn)錄表達，以及轉(zhuǎn)錄後的調(diào)控，是目前全校唯一針對該領(lǐng)域開設的課程，在有分子生物學基礎(chǔ)知識的條件下，課程先簡述表觀遺傳的調(diào)控機制，再由授課教師依學生自主興趣，分配選讀科技期刊文章，於課堂由學生進行導讀報告與討論。該課程視為研究導向的能力養(yǎng)成，使得修課的同學熟悉科學家討論的模式，並評論已發(fā)表成果的不足之處，期望發(fā)現(xiàn)新的研究亮點。

?植物賀爾蒙分析?課程討論植物荷爾蒙如何能影響植物的生長與發(fā)育，目前已知的植物荷爾蒙有十種之多，甚至有如 RALF (rapid alkalinization factor) 這類近期發(fā)表的 peptide hormone。植物荷爾蒙在植物體內(nèi)的濃度非常低，測定它們的濃度考驗著研究者的樣品處理技能，本課程為一實驗導向課程，使學生瞭解化學萃取的方法和原理，進行儀器操作與分析。藉由實驗課程精心的安排，讓學生有機會學習如何純化分析植物荷爾蒙。同時本課程不以口試或筆試評分，直接以學生測試數(shù)據(jù)及分析討論的報告為評分依據(jù)，視其廣度與深度評分，較貼近真實科研或產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。

?光合作用與光植物生理學?因為光合作用為植物界重要的生化反應，本課程進階討論光合作用的調(diào)控點與機制，瞭解此一支撐生物圈能量供應的重要作用，探討光合作用效率與產(chǎn)量調(diào)控。此外，本課程亦使得學生瞭解光生物學，習得光訊息傳遞相關(guān)知識。內(nèi)容涵蓋光合作用的光反應、光敏素及藍光的訊息傳遞，如何影響植物體各種生理表現(xiàn)，期能讓學生瞭解並且掌控植物如何利用光能的效率，增加農(nóng)作物的生產(chǎn)。

因此，植物科學研究所期能訓練學生具備植物科學的學理基礎(chǔ)，並且有從事植物科學研究的能力，結(jié)合基礎(chǔ)與研究的訓練，成為植物科學與農(nóng)業(yè)生技的人才。