賀醫(yī)學(xué)院特聘教授兼臺大醫(yī)院醫(yī)學(xué)研究部主任楊偉勛 榮獲師鐸獎

臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院特聘教授兼臺大醫(yī)院醫(yī)學(xué)研究部主任楊偉勛日前榮獲2024年的師鐸獎，楊老師新創(chuàng)許多醫(yī)學(xué)院教學(xué)課程，改善研究所教學(xué)內(nèi)容與制度；精進(jìn)醫(yī)學(xué)研究部以提升學(xué)生的研究環(huán)境與制度，使其能發(fā)揮所學(xué)於研究。他更熱心於教學(xué)，迄今榮獲8次教學(xué)優(yōu)良獎、2次教學(xué)傑出獎等獎項，成績斐然。全校師生對楊老師的教學(xué)熱情，以及改善課程與體制的抱負(fù)深感欽佩，獲獎實至名歸。

楊老師深信完善的教育體制，其影響可以超越老師個人的努力；現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)重於啟發(fā)學(xué)子終生學(xué)習(xí)，而非僅灌輸知識。他認(rèn)為，教育者不能僅求獨善其身，必須著力於改良當(dāng)前教育體質(zhì)，方能使教育的功效更為普及、更為深遠(yuǎn)，且品質(zhì)一貫，能永續(xù)發(fā)展。

楊老師為臺大醫(yī)學(xué)系畢業(yè)，在擔(dān)任臺大醫(yī)院內(nèi)科住院醫(yī)師及代謝內(nèi)分泌次?？朴?xùn)練後，赴美攻讀遺傳學(xué)博士，1998返國任教、2008年升教授、2014年獲特聘教授殊榮。他於2010年至2015年間擔(dān)任臺大發(fā)育生物學(xué)與再生醫(yī)學(xué)研究中心主任；2015年至2021年間任臨床醫(yī)學(xué)研究所所長；2019年擔(dān)任醫(yī)院醫(yī)學(xué)研究部主任等，在擔(dān)任主管期間的績效皆十分卓著，深獲肯定。

楊老師任教期間得到許多獎項肯定，共獲得教學(xué)優(yōu)良獎8次、教學(xué)傑出獎2次、2007年國科會傑出研究獎、2017年臺灣醫(yī)學(xué)會學(xué)術(shù)獎 (內(nèi)科) 暨大會演講、2018年第十六屆有庠傑出教授獎以及2023年第十一屆星雲(yún)教育獎典範(fàn)教師獎等獎項。

楊老師在和研究所學(xué)生的相處上，不僅細(xì)心了解其專業(yè)背景與需求，給予適合其專業(yè)需求的研究指導(dǎo)，畢業(yè)學(xué)生後續(xù)多有所成，即使畢業(yè)後，研究上若有需求，也經(jīng)常回實驗室與老師會談解惑，甚至包括職涯發(fā)展的建議等，楊老師所指導(dǎo)的研究生，已有9位榮升教授。

楊老師在獲悉得獎後表示，感謝評審委員的肯定。他說，面對知識爆炸的年代，知識傳播的途徑與來源更形多元與複雜，教育者的工作益形重要，要讓學(xué)生獲得明辨是非真假的能力。且為了因應(yīng)多元需求，老師們須不斷演進(jìn)求新，改善制度，不能再用單一標(biāo)準(zhǔn)評估，且不宜僅用威權(quán)說教，而須適才適性，改以理性啟蒙。

楊老師也表示，對醫(yī)療工作者而言，在教學(xué)、研究和臨床服務(wù)3方面，教學(xué)是最沒有功利，而卻是利他的行為。教育就是醫(yī)學(xué)傳承最重要的工具，教育的優(yōu)劣代表社會文明的興衰。他指導(dǎo)研究生做醫(yī)學(xué)研究，不是只求研究成果，其過程也是教育的一環(huán)。醫(yī)學(xué)研究的教育，不僅是傳承知識，更是孵育下世代的醫(yī)療工作者，讓他們有探索未來、創(chuàng)造新知識的能力，不但學(xué)到科學(xué)上的求真，也學(xué)到倫理上的利他；同時讓醫(yī)學(xué)研究的成果益於創(chuàng)造人類的健康。