恭賀臺大7位教師榮獲112年度教育部教學(xué)實踐研究績優(yōu)計畫
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宋恭源先生頂尖研究講座科普演講及2位諾貝爾獎得主聯(lián)合論壇。
宋恭源先生頂尖研究講座科普演講及2位諾貝爾獎得主聯(lián)合論壇。
2位諾貝爾獎得主阿蘭·阿斯佩 (Alain Aspect) 教授與李遠(yuǎn)哲院士,於2024年10月15日齊聚臺灣大學(xué),出席備受矚目的科普演講與聯(lián)合論壇,分享他們對量子物理與現(xiàn)代科學(xué)挑戰(zhàn)的見解。這場活動吸引許多大學(xué)與高中學(xué)子到場參與,現(xiàn)場座無虛席;許多無法親臨現(xiàn)場的大眾及外國人士也透過線上直播共襄盛舉。
活動首先由臺大校長陳文章致辭,簡述2位諾貝爾獎得主的卓越貢獻(xiàn),李遠(yuǎn)哲院士是1986年諾貝爾化學(xué)獎得主;阿斯佩教授是2022年諾貝爾物理學(xué)獎得主。陳校長指出,臺大一向重視國際學(xué)術(shù)交流,在光寶集團(tuán)創(chuàng)辦人宋恭源先生的慨捐下,臺大藉由設(shè)立「宋恭源先生頂尖研究講座」,邀請世界上傑出學(xué)者到臺大發(fā)表演講與合作事宜,讓臺大在國際學(xué)術(shù)舞臺上扮演積極促進(jìn)科學(xué)交流與合作的角色。隨後,李遠(yuǎn)哲院士也發(fā)表致辭,並回顧他在交叉分子束反應(yīng)動力學(xué)的先驅(qū)性研究。
接著,阿斯佩教授進(jìn)行題為「從愛因斯坦的洞察到量子科技:2次量子革命」(The two quantum revolutions : From concept to applications)的科普演講。他以深入淺出的方式介紹量子物理的理論發(fā)展,「愛因斯坦–波耳」之間的爭論、證實「貝爾不等式」違反的實驗以及這些理論與實驗如何推動現(xiàn)代科技的應(yīng)用。他介紹量子物理學(xué)的2次革命,第一次量子革命起源於20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)的量子現(xiàn)象與波粒二象性,開啟量子力學(xué)的時代,並引領(lǐng)雷射與積體電路的開發(fā)。而隨著當(dāng)今對量子物件的控制技術(shù),更得以進(jìn)一步利用量子糾纏,在第二次量子革命時期,開拓量子計算、量子通訊與量子計量學(xué)的研究與應(yīng)用。
演講結(jié)束後,2位諾貝爾獎得主進(jìn)行聯(lián)合論壇。從科學(xué)研究在不同場域的特色談起,2位得主點出業(yè)界專注於短期應(yīng)用,學(xué)界致力於長期突破,2者相輔相成,共同推動科學(xué)發(fā)展。面對龐大的AI浪潮,2位學(xué)者強(qiáng)調(diào)要依人類的智慧善用AI工具,將節(jié)省的時間投入解決更重要的課題。針對跨領(lǐng)域合作,李院士表示科學(xué)研究者無須將自身侷限於特定領(lǐng)域的分類;阿斯佩教授則認(rèn)為跨領(lǐng)域的研究固然重要,但應(yīng)該首先深入探討自己感興趣的課題,再逐步向外延伸,並透過交流與對話自然促成合作。他鼓勵學(xué)生相信自己的研究方法,因為有時這些方法可能會在其他學(xué)科中找到應(yīng)用。最後他也強(qiáng)調(diào),科學(xué)家肩負(fù)著推廣科學(xué)方法的責(zé)任,並應(yīng)致力於建立公眾對科學(xué)研究成果的信任。
活動結(jié)束前,2位諾貝爾獎得主勉勵莘莘學(xué)子運用科學(xué)方法解決重要問題,並勇於面對挑戰(zhàn),「將不可能化為可能」。阿斯佩教授強(qiáng)調(diào),應(yīng)對氣候變遷等議題,需要來自物理學(xué)到社會學(xué)等多學(xué)科的科學(xué)方法。活動以輕鬆的氣氛結(jié)束,李院士更向阿斯佩教授發(fā)出挑戰(zhàn):「阿斯佩教授,我們希望您再度來訪,不要說這不可能!」現(xiàn)場觀眾則對於2位智者的詼諧報以熱烈掌聲。
此次活動為臺灣年輕學(xué)子提供與世界級科學(xué)巨擘近距離互動的機(jī)會,激勵青年在未來的學(xué)術(shù)生涯中勇於探索,迎接新時代的科技挑戰(zhàn)。
■ 延伸閱讀
自由時報「臺大迎2位諾貝爾獎得主 艾斯佩特談二次量子革命」:https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4831672
風(fēng)傳媒「量子革命先驅(qū)阿斯佩訪臺!諾貝爾物理學(xué)獎得主盼『法臺合作研發(fā)量子科學(xué)』」:https://www.storm.mg/article/5255901
(臺大物理學(xué)系教授林俊達(dá)、碩士邱偉恩及碩士生李承霖、史研思協(xié)助整理稿件。)
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